經過半學期的磨練後，我沒有變成好老師，但我知道我不喜歡什麼樣的老師。
很怪，明明自己也不是好老師，但是卻要求別人成為好老師。其實也不是很高標準要求老師，只不過經過這半學期後，我對於老師有我自己的喜愛。
我喜歡出作業適當的老師，例如生字甲乙本，千千萬萬別一天就出一課，那太可怕了，小朋友要寫一小時以上也寫不完的鬼東西。尤其六年級的生字通常不會少，我都不懂為什麼要一次出完呢？小朋友跟老師反應過了，老師說請小朋友也要體諒老師的無奈。雖然我還是不知道老師的無奈是什麼....
我可以接受老師出非校用卷的考卷，我也可以接受老師自己出考卷，但我覺得考卷的難易度要抓好。哪有老師出考卷，結果小朋友每題都不會寫，還要問長輩（or安親班老師）才會完成的，雖然說這樣子可以磨練出孩子的數學程度，但是我怎麼有種在考老師的感覺？
又好比今天我班上有小朋友有三張數學考卷，很明顯是市面上某家廠商自修或評量的延伸題，雖然單元名稱是他們學過的，但題目也太難、太多了吧，小朋友從七點寫到八點半還寫不完，當然這其中還有不爽的情緒在。
我可以接受老師期盼孩子考試成績好看些，但我實在不喜歡老師到考前才拚命出作業簿、試卷的老師。
我們班的孩子星期四、五要考試，社會老師今天出了p.7~p.17的社會作業本讓他寫，我實在不懂，那東西明明就可以平常教完一單完就寫的東西，為什麼要拖到考前才一次寫完呢？即便題目不難，或許老師的用意是希望他們考前能加深印象，但是這10頁的作業本，孩子錯的題目比平常多，又混雜了不想寫亂寫的心態了。我還是不懂老師的用意？
又好比T.F班的S.T，他明天要考數學和社會，聽說今天功課也不少。不是考前給個幾張考卷或沒有功課就好了嘛，為什麼要這樣子辛苦學生呢？我才不相信他考前多寫幾頁社會作業本會考的比較好，我才不相信沒有人幫他重新復習概念，他會考的好！
我可以接受老師出任何作業，但我衷心希望老師是有認真看過小朋友寫的任何東西，而不是讓小朋友寫完也不改。
我們班有位小朋友，老師希望培養他們去數學資優班，所以每天（原本只有三、五，後來變成每天，真是要了我的命）出資優數學題目約12題左右給孩子練習（當然還有其他作業）。
可是小朋友說老師都不改，都叫他們上台寫，寫錯再講解。
我當然知道老師的辛苦與忙碌，可是你連打個勾也不願意，批個日期也不願意，這樣讓我很......
我記得我小時候最喜歡看到作業上的批閱，看見老師給的成績，看老師的評語，可是這樣不改作業，讓我覺得老師真的有在乎這樣作業嗎？還是老師覺得這樣作業不用改？只要學生懂就好？
總而言之，我喜歡出適當功課的老師，我也可以接受出沒有答案考卷的老師）；我喜歡認真改作業的老師（我喜歡看見孩子被打100分或甲上，但我也可以接受看見老師挑出我沒看到的錯誤)；我喜歡給孩子很多課外知識的老師（這樣我再一次上課會輕鬆多了）。
我不喜歡功課量大到孩子必須寫到11點才寫完的老師（千萬別跟我說學生動作慢...）；我可以接受每天四五樣，但我不可以接受每天兩三樣，其中有一樣是把一課生甲或生乙寫完，那太可怕了；我可以接受老師出很多功課，但我不接受老師不批閱功課；我可以接受老師考前複習的考卷，但我不接受考前才在把作業本大量寫完的老師。
還有，之所以希望功課能出的適當，全都因為我還想要上課、寫考卷，希望大家速度能統一或相近。總而言之，就是貪心與難搞。
‧親愛的代課老師們，
我希望我沒有討厭到妳們‧
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姐姐‧你的
經過了一次月考發現我把數學作業本堆積到考前學生寫不完，我又想要把它出完(這根本沒意義啊)
數學甲乙本、數學作業本、數學實力測驗、數學測驗卷(真的不用擔心作業不夠出)
本來我們班還有數學八格評量，但因為作業本「很」足夠所以就省略了，不然到考前我還有一堆本子沒有寫完。
生甲生乙分兩次，這樣小朋友都ㄍㄞㄍㄞ叫，一次寫完那個字一定醜爆(我就想到底我們希望生字本發生什麼功用？不就是識讀及練寫，太多無意，寧願兩次好好寫記牢)
作業真的是個很大的課題。蔡阿佩快來看我的國語習作，哈哈，我覺得我最認真改的作業本。
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