空氣，蒸發悲傷，只留快樂

最近的霸凌事件很紅。


看了一則新聞↓（From 中央社991228，節錄）

李遠哲表示，無論是科學家、藝術家，都是靠想像力和好奇心在創造，但現今的教育卻好像是要學生追求標準答案，很多事情都需要檢討。

他指出，包括品德教育和道德教育，甚至人際關係、家庭關係都需要檢討，「但每次大眾的記憶好像都很短，看到什麼問題才要檢討，問題是複雜的，不能很簡單的說要怎麼樣解決，就如何解決。」

提到博士生比中指阻擋救護車，李遠哲表示，博士生和一般公民一樣，只是受的教育比較高，有比較高的社會責任，「但很多人的想法會認為，念了高學位之後，就要有一個很好的職務，事少錢多離家近，這是不對的想法，還是要為社會付出」，他也對目前教育發展感到憂心。

李遠哲指出，10多年前教育改革審議委員會就提出諮議報告書給行政院，報告內容提供很多教育改革意見，「但真正做了嗎？」他表示，教育是一步一步地推動，不是寫了一本書就能改變，「要不斷的推動、不斷的改變。」





難得，這麼贊成李遠哲說的話。

霸凌事件不是學校校長、老師的責任，那是屬於整個社會，屬於家庭，屬於媒體的共同責任。在謝謝媒體將霸凌事件揭發的同時，是不是也該想想這些孩子的行為，有多少是學自媒體或連續劇呢？

家長擔心自己的孩子被霸凌，那有看見加害者父母的所作所為嗎？或許她們不只是加害者，同時也是被害者，如此循環著。


幼稚園和低年級的孩子，總是天真又帶著愚蠢，為什麼到了高年級、國中、成年後就變了樣，到底家長／老師／社會有沒有認真想過呢？總要孩子為自己的所作所為負責，但在負責之前，她們真的已經學會如何負責了嗎？



我相信在教育圈的朋友們，一定都能給孩子們正面的力量，讓孩子免於霸凌的恐懼。